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2、④怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性,使学生积极参与教学活动,使学生的智能得到充分发展,思想品德教育得到渗透。

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于永正五重教学法给我们的启示

文中所述的一些现象与问题，与我们的教学生活是那样的接近。说的重情趣包括两个方面的意思。一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。人类生活需要在爱的孕育中充实，学生渴望在爱的环境中成长。我们每位老师都会有这样的体会：崇高的神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力，如果教师真正理解学生，赋予其真挚，纯真的爱，就能使学生自尊、自爱，自强、自信。

在于老师的眼中，没有“差生”这个词，他尊重每一位学生，关爱每一位学生。在他的课堂中，他是引导，是点拨，是鼓舞，是激励，还不时来点幽默，这些都能使学生学习变得轻松，能使师生在愉悦的交流中融为一体。可是在我们的眼中，班上的差生是如此的让我们头疼。我们静下心来闷心自问，如果我们能像于老师那样理解学生，走进学生的心灵。

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我谈的习惯，包括两点：一是学习习惯，二是使用语言的习惯。学习习惯主要指爱读书报的习惯，一边读一边想的习惯，不动笔墨不读书的习惯（圈圈点点，作批注等），做读书笔记的习惯，遇到生字查字典的习惯等。关于使用语言的习惯，吕叔湘先生有过论述，他说：在语文教学上，主要的任务应该是培养学生的良好习惯，不能过度依赖老师的分析和讲解。

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